ドラクエ3から学んだこと

ファイナルなんとかっていう技を繰り出すそうです。

 

さて、先日テレビで「劇場版名探偵コナン ベイカー街の亡霊」というのを観ました。

10歳にしてマサチューセッツ工科大学に籍をおくという天才少年が出てくるんですけれど、

劇中のセリフで「個性を摘み取ってしまう日本の教育に・・・」というのがありました。

 

いや、教育職側の私が言うのは変なんですけれど、日本の学校教育の悪の部分はまさにそこだって思います。

個性を伸長する教育と高らかに言っているけれど、日常の授業形態とか、学校独自の統制など目に見える課題がそこら中に転がっています。

 

私は「困る子が一人もいないように」という思いが強く、結果授業をなかなか前進できないことがよくあります。

これも一斉授業の形態で個を伸ばさない教育に加担してしまっているとも言えます。

その子の困りは、全員同じ進度・全員同じカリキュラムという制約がなければ、そもそも存在しないものかもしれないってよく思います。一人ひとりに合った学習ができるしたいところです。「協働的な学び」は大好きですけれど、これが全ての解ではないとも思っています。

 

このことを考えるとき、よく自分が子どもの頃に夢中になってやった「ドラゴンクエスト3」を思い出します。

(別にドラクエ3に限ったものではないんですけれど)

 

主人公は「勇者」です。

それ以外は、職業のある仲間を連れていきます。

体力があって物理攻撃が得意な「戦士」

仲間を回復できる「僧侶」

体力はないけれど、敵全体を攻撃することもできる「魔法使い」

素早く敵よりも先制ができるが、身軽さのために装備できるものが少ない「武闘家」

ほとんど得意なことがないが、たまにお金を多くもらえる「商人」

いつも役に立たないが、レベル20に達すると急遽「賢者」に転職できる「遊び人」

ちなみに「賢者」は、悟りの書というアイテムがあれば遊び人でなくてもなれる。「賢者」は僧侶と魔法使いの両方の魔法が全て使える。

どの職業も、長所もあり短所もあるんです。

勇者はオールマイティーで、勇者にしか使えない強力な魔法なども習得するんですけれど、パラメーターとしては「全体的に高い」というだけで、どの職業をも凌駕するわけではありません。そして血統であり職業ではないので、他に仲間とすることはできません。

 

ルイーダの酒場というところでひとたび勇者にスカウトされてしまえば、大魔王ゾーマをやっつけるまで旅のお供をすることになるやもしれませんが、勇者にスカウトされなければ、そこらの地域貢献でもすることになるのでしょう。

勇者はというと、血統で強く人々から絶大な信頼を寄せられますが、「魔王を倒す」という宿命から逃れることはできません。

(死んでも強制的に復活させられ「死んでしまうとは情けない」と王様に怒られます)

 

それぞれに得意分野があって、互いに助け合うことでうまくいくという体験ができるからこそ、「ロールプレイングゲーム」というのだと思います。

 

はてさて、日本の学校教育は、ドラクエ3でいうとどの職業を育てようとしているのでしょう。

全員勇者に育てようとしているんじゃないかとすら思うことがあります。

 

憲法にあるように、「職業選択の自由」をできる限り保障してあげようと思うと、大人になるまでにどの職業にでも就けるような知識・技能を身につけさせてやらないとという思い。それは大事だと思っています。

でも、「遊び人がなんで賢者になれるんだ」という問いも結構重要なんじゃないかとも思います。

そして、レベル20になって転職できる職業に「遊び人」はないという事実も。

いやあ、実によくできています。

レベルと年齢は関係ないんですけれど、現実世界でレベルを年齢に置き換えるとすごく深いものを感じるのですよ。

大人になってからは、遊び人に転職はできないんです。

 

魔法使いから戦士に転職して、魔法がつかえる戦士とかできるんですけれど、思ったほど使えないんですよね。

餅は餅屋ってことなんです。

 

ゲームの職業を現実世界でそのまま「職業」として置き換えるのではなく、個性と置き換えてみると考え所になりませんか。

平たい個性を作る。没個性は、誰を幸せにするのかと。

 

学校での教育は、教科におとしこんだ知識・技能だけではありません。

子どもが遊び学んでいく上での「遊び方」「学び方」にこそ個性があって、その個性をどう伸ばしていけるのかを考えていきたいものです。

 

JUGEMテーマ:教育

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